鈴木敏恵の未来教育ポートフォリオ

「意志ある学び」を叶えるプロジェクト学習や対話コーチング、ポートフォリオ。…創造性のある未来をかなえる哲学など未来教育の知的活動や新しい情報をお伝えします。http://www.suzuki-toshie.net/
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『AI時代の教育と評価』 研修会 のお知らせ <意志ある学び―未来教育全国大会2017>第一次案内

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 意志ある学びー <未来教育プロジェクト全国大会2017> 第一次案内(案)
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          『 AI時代の教育と評価 』

   ー 次世代時代のリテラシー 『対話』 『俯瞰』 『共有』 ー
      
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     AI(人工知能)の時代

           「人間にしかできないことは何か」

           「教育で何を提供すればよいか」  

          ・  ・  ・
      教育や看護に、AIが入ったら、何がどう変わるのか
      教育する人と学ぶ人自身の関係はどうなるのか‥‥
     ──────────────────────────

  意志ある学び をかなえる
                   プロジェクト学習  ポートフォリオ  対話コーチング

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【日  時】:2017年 8 月5日(土) 9:30受付10:00〜16:00

【会  場】: 横浜 山下公園前「ワークピア横浜」  http://workpia.or.jp/ 

【主  催】:シンクタンク未来教育ビジョン

【講 師】:鈴木 敏恵 / 未来クリエータ(Architect / 設計思想)
             一級建築士・日本赤十字秋田看護大学大学院非常勤講師

◆ 対 象 :  幼保小中高大教職員、教育委員会、 医療関係者、自治体関係者
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<鈴木敏恵/インタビュー記事>

     AI時代の教育ー「意志ある学び」を実現するために

『医学界新聞』 ↓ 3面、7面をごらんください
http://www.igaku-shoin.co.jp/nwsppr/pdf/3221.pdf
 


<contents>

◾️ AI 時代へ新しい教育「設計思想」と「教育手法」

◾️ AI 時代を生きるリテラシー ‥‥‥ 『対話』 『俯瞰』 『共有』 

      1)「考えるとは何か」の理解

      2)情報を見極める力―クリティカルシンキング

      3)2R −リフレクションとリフレーミング

      4)対 話・セルフコーチング

      5) 俯瞰を教育に入れる

      6) 共有(シェア)を教育に入れる

      7)「リアリティー」を教育に入れる

◾️ プロジェクト手法で新しいカリキュラム構想を

◾️ 課題発見から課題解決までの思考プロセスシート

◾️ アクティブラーニングー成長への評価

      1 アクティブラーニングの評価ー「身につく力」を自覚する

      2 ポートフォリオで成長を見る

      3 プロジェクト学習のシラバスとモデル

      4 ポートフォリオによる評価

      ❶ 「結果」から「プロセス」の評価へ
      ❷ 「再現性のある力」の評価へ
      ❸ 部分知から全体知へ
      ❹ 数値から「クオリティー」へ
      ❺ 知識から「創造的な思考」へ
      ❻ 独自性・資質・感性を見出す
      ❼ 思考→判断→行動の一連を評価する
      ❽ 学習者の未来に役立つアウトカムへ
      ❾ 社会の未来に役立つアウトカム

◾️ AI時代、教育者に求められる対話コーチング  

◾️ プロジェクト学習の実践セオリー ‥‥‥ 深く考えるアクティブコーチング

      セオリー1  現実からの課題発見力
      セオリー2  ゴールを明確にする力
      セオリー3  戦略性のある計画力
      セオリー4  知識を現実に活かす力・課題解決力
      セオリー5  知の構築・ビジュアル表現力
      セオリー6  共感・

【 未来教育デザイン】の鍵



学習者のセンチメント 
センシング力 
ライフログ 
         ・   
ひとコンピテンシー 
ソリューション 
俯瞰
リフレクション・リフレーミング
自覚 再現 恒常   
一人思考から思考共有
クリエイティブ
イマジネーション・リアリティ
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新刊 『AI時代の教育と評価』3章 AI 時代のリテラシー より
出版:教育出版 著 鈴木敏恵
http://www.suzuki-toshie.net/shinkan2904.pdf

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ポートフォリオ/パフォーマンス評価/俯瞰して『凝縮ポートフォリオ』の評価はする

俯瞰して『凝縮ポートフォリオ』の評価はします。

 

 

 

プロジェクト学習のアウトカム『凝縮ポートフォリオ』は、目の前の現実からの課題発見力、エビデンスをもとにした課題解決力、論理的思考、コンピテンシー、資質、才知、独自な視点、センス、創造的な思考を見出すことができます。
だからAI時代の教育の評価としてふさわしい。
知識やスキルを現実に活用することを求めるような評価方法、パフォーマンス評価などポートフォリオ不可欠。

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新刊 『AI時代の教育と評価』5章 成長への評価
出版:教育出版 著 鈴木敏恵
http://www.suzuki-toshie.net/shinkan2904.pdf

 【 対 話 ・ 深く考えるコーチング 】  新刊『AI時代の教育と評価』3章

  
 

 ■「対話」とは何か


 ■ 他者との対話・自己との対話


 ■ AI時代 教育者に求められる対話コーチング


 ■ 深く考える対話コーチング


 ■ 指導から「対話」へ 

                
 ■ コマンド、ティーチング、対話コーチング


 ■ 「対話」を教育に入れるとは

 


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新刊 『AI時代の教育と評価』出版:教育出版 著 鈴木敏恵
http://www.suzuki-toshie.net/shinkan2904.pdf

『考えるということは‥‥』

       
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新刊 『AI時代の教育と評価』 著:鈴木敏恵
http://www.suzuki-toshie.net/shinkan2904.pdf

AI時代の教育と評価  「考える力」とは

 

『考える』ためには情報がいる

          ・
 思考  判断  表現   の前に・・・・
          ・
『考える』ためには情報がいる、だからクリティカルシンキングを

 

 


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新刊 『AI時代の教育と評価』 著:鈴木敏恵
http://www.suzuki-toshie.net/shinkan2904.pdf

AI時代の教育と評価  知識と感動を共有することこそ鍵‥‥

ちょうど20年前の記事、いまと同じこと言ってる。    

         
AI時代の教育の新刊でも「知識と感動を共有することこそ鍵と‥‥」


            
1997年建築家としてインタビューに応えたもの見つかる新刊の写真探しで。

            
大事なことは言い続けるんだ、と自分に言ってきた
            
一行たりと今と違わない、ずっと前の私の未来教育への気持ち
            
‥‥今度の新刊、私の夢の結実です。

地理空間情報ライブラリー 
地理空間情報ライブラリー  国土地理院

 
とても使えます  国土地理院
地図 地名 マップシート 空中写真 国土地理院 地形分類図 地形図 断層 等高線 都市圏活断層図 数値地図25000
http://geolib.gsi.go.jp/
AI時代の教育と評価   2017年6月1日初版第1刷発行 予定
AI時代の教育と評価   2017年6月1日初版第1刷発行 

と新刊の校正原稿「奥付」に

まだ原稿の一部、手元に‥仕事は最後の粘りなので気を抜かず。
新刊タイトル『AI時代の教育と評価』 教育出版
http://www.suzuki-toshie.net/shinkan2904.pdf
FB 鈴木敏恵
AI時代の教育/鈴木敏恵  
参考↓『医学界新聞』3面、7面
http://www.igaku-shoin.co.jp/nwsppr/pdf/3221.pdf
『AI時代の教育と評価』

 

AI時代の教育と評価   2017年6月1日初版第1刷発行 
新刊タイトル『AI時代の教育と評価』 教育出版
http://www.suzuki-toshie.net/shinkan2904.pdf
<表紙カバーデザイン案 3候補>
FB 鈴木敏恵

AI時代の教育/鈴木敏恵  
参考↓『医学界新聞』3面、7面
http://www.igaku-shoin.co.jp/nwsppr/pdf/3221.pdf

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